研学与实践教育课程要充分挖掘、学习和融合安阳丰富的历史文化积淀、优秀的传统文化资源、中原山川风光、淳朴的地域风土人情、辉煌的社会发展成就等元素，突出地域特色，满足研学与实践教育的要求。根据小学、初中、高中学生的实践教育目标，开发自然、历史、地理、科技、人文、体验等各类课程。国外中小学研学旅行课程实施大概模式介绍：

　　03｜文化考察模式

　　研学旅行是了解不同文化的最佳途径。文化是人们在社会历史发展过程所创造的的物质和精神财富的总和，物质文化是可见的显性文化，精神文化是不可见的隐形文化。随着全球化进程的加速推进，跨文化交流已经成为生活中不可缺少的部分，培养学生的跨文化意识、跨文化理解力以及跨文化交际能力离不开研学旅行。文化考察模式的研学旅行让学生接触到他们平常不可能会访问的地方和事物，在短期停留、考察中增长对各类文化的认识，提升文化理解力、包容力以及交际能力。该模式主张多元文化的交互教育，在日本、美国、韩国等国家，无论是历史、语言、地理、风土人情、饮食、生活和职业特色还是传统习俗、文学艺术、价值观念等，都可以成为文化考察旅行的课题。

　　04｜交换学习模式

　　交换学习模式的研学旅行使学生实现城市互访和学校交流，利于建立跨地域、跨国籍的文化了解渠道以增进地区间语言、自然人文沟通和学术交流，学生在其中得到多方面的综合体验。该模式的内涵表现为基于城市互访或学校交流项目，学生离开现在的教育地，前往另一个教育地进行游学，是研学旅行的另外一种表现。在日本等国家，交换学习模式具有良好的社会基础，可通过目的地旅游部门安排与当地学校或社会等进行全面交流、合作与互动，实现综合性的研究性学习，符合了许多中小学生尤其是高年级学生的需求。

　　它山之石可以攻玉，安阳研学基地昊天旅行服务公司，作为研学旅行课程设计者应该了解并借鉴国外研学旅行课程实施的先进经验，结合本地实际情况，设计出能真正实现育人功能的研学旅行课程