怎么来融合研学的课程

　　要克服中小学旅游中存在的问题，使实践回归教育的初衷。要充分发挥其教育功能，安阳研学认为这样就必须实现研究性学习旅游与学校课程的全面深入整合。它是学校教育与校外教育相结合的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践教育的有效途径。下面我们就来详细的了解一下对研学课程进行融合。

　　研学具有目的性教育、内容多样性、活动集体性、学科实践性等特点。学校开展研究性学习旅游，有利于促进全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生积极适应社会，促进书本知识与生活经验的深度融合。实现研究生旅游与学校课程的有机结合需要具体的策略。

　　1.系统规划和建设与学校课程相结合的研究体系

　　安阳研学基地系统规划、建设与学校课程有机整合的研究体系。研究生课程具有综合性实践课程的基本形式，是一门复合型、多功能的课程。在特定的课程规划和建设,学校课程整合,可以使用中文,数学,政治,历史,地理,物理和其他学科内容,全面发展阶段,结合目的地的资源研究和学生旅游研究的有机融合到学校教学体系,让学生在每次旅行有重要的收获。

　   2.充分挖掘区域科研旅游资源

　　根据各年级学生成长发展的实际特点，根据素质教育和学生核心素养培养的任务，确定好各年级科研学习之旅的内容。初中阶段到区(县)感受，突出体会和体会。高中阶段要适应市、省、国情。要充分挖掘目的地资源，因地制宜开展研究活动。

　　3.研学任务应与学校课程相结合

　　林州研学基地必须为中学生进行调查研究,通过项目开始后形成一个研究小组,研究旨在探索主题的选择,完成小论文或勘探报告,学生们发现问题是经验,问问题,文献数据,使研究计划,实地考察,解决问题,沟通结果的整个过程。因此，在课题研究方案的课程选择中，教师应引导学生并结合学校课程进行选题。