安阳研学基地课程设计中兴趣的重要性

　　研究生旅游课程也是如此。在研究生旅游活动中，学生可以走出课堂，拥抱世界，为学生打开更广阔的视野。安阳研学基地这使他们更容易身临其境，产生求知欲，将语言、文学、人文、社会、科学等方面的知识应用到综合实践活动中去。主动去探索问题，让他们在被动的感觉过程中发展出更深层次的动机。

　　1.兴趣是坚持研究性学习的动力

　　在研究性学习的过程中,每个小组将会遇到各种各样的问题,比如如何问题调查问卷,问卷的方法统计,集团内部的意见分歧,如何联系受试者接受了采访,采访被拒,现有的数据很少等等。此时，保持兴趣是很重要的。只要有利益，我们就会努力通过讨论和协商找到解决问题的办法。面对这些问题，学科组团结一致，大家可以共同努力;如果集团内部存在分歧，只会增加冲突，影响活动的开展。

　　2.兴趣是中学生在游学过程中选题的关键

　　科研之旅需要进行研究性学习，而学生的兴趣将成为学生研究性学习的出发点。这样，他们乐于参与研究性学习的过程，这些学生往往成为小组的核心成员。学生在老师的指导下，明确自己的兴趣，根据自己的兴趣来选择参与话题。如果学生的兴趣与研究学习无关，他们只是跟随其他成员完成分配的工作和任务，没有任何热情。

　　3.兴趣是研究性学习的动力

　　教学实践发现，每当研究中有收获时，无论是研究成果的收获还是研究过程的成长，学生对研究过程都有着浓厚的兴趣。孔子说:“好学者胜过知之者。”对学习有浓厚兴趣的学生对学习有一种有趣的态度。他们更专注于学习，学习效率高，学习效果好。殷墟研学基地指出相反的，缺乏兴趣的学生，以“打酱油”的名义，想做一些，不想等着看，很难有效和快速地完成研究任务。因此，兴趣不仅是学生享受它的理由，也是促进研究性学习活动的保障。

　　教育不在于学习哲学，而在于生活的经验。游学是一种典型的体验式教育方式，完全符合陶行知先生倡导的“生活即教育，社会即学校”的理念，为学生提供更丰富的学习方法和更直接的知识来源。而准确把握学生的兴趣，是促进毕业生的学旅行课程实效的关键。