研学不是游玩，需要专业运作

　　安阳研学认为专业的机构可以通过专业的手段解决课程开发、基地建设、电路设计、相关师资培训等一系列问题，从而保证研究生的旅游质量。作为学校教育与校外教育相结合的创新形式，无疑对促进学生的健康成长和全面发展起到了积极的作用。然而，要充分发展中小学生的研究生旅游事业，现在看来似乎不是一件容易的事情。

　　问题的关键是学校的办学动机。在目前的教育环境下，虽然中小学对研究生旅游有着浓厚的兴趣，但大多数学校持观望态度。学校不主动的原因主要有四个方面:

　　1.效果问题:研究和研究旅游市场是一个大杂烩。市场上出现了很多“只旅游不学习”或“只学习不旅游”的现象，学生的研究和学习效果不能得到很好的保障。

　　2.协调问题:开展研修旅行不仅涉及安全工作的广泛范围，还涉及其他方面复杂的组织协调任务。学校需要协调各方，组织一次科研游学活动需要学校大量的精力。

　　3.经费问题:学习旅游的经费问题还没有解决。大多数中小学还没有建立起稳定可靠的差旅学习资助机制。

　　4.安全问题:科研旅游的开展必须以保障安全为前提，涉及教育、旅游、交通、公安、食品、医药、保险等部门和家长的合作。学生出了校门，就会面临安全风险，只要有问题，学校就有责任。

　　安阳研学基地认为各地可成立独立的研修旅行社或研修旅游学校，为当地学生开展研修旅游提供专业服务。如果一个专业研究生旅行社或旅游学校研究生设置在每个地区,中小学只需要把研究生旅游融入学校教育和教学计划要求,结合实际情况,灵活安排研究生旅行时间,然后做一份好工作的对接研究生旅行社或研究生学校旅行。安全问题无疑在专业化的运行机制中得到了更多的保障，而协调和融资可以由专业机构在审批和建设过程中一次性确定，而不需要费力去完成中小学各项活动的复杂程序。

　　更重要的是，专业机构可以采取专业的手段，解决课程开发、基地建设、电路设计、相关师资培训等一系列问题，从而保证研究生的旅游质量。这样，一旦突破了相关制约因素，学校就会由被动走向主动，科研旅游也就进入了健康发展的轨道。