安阳研学基地认为研学旅行也要有诗和远方

　　游学不仅仅是为了好玩，也是为了学习。研究性旅游应以教育为基础，以教育为目标，将教育课程融入自然，寓教于乐，激发孩子动手动脑，在实践中易学。当然也不能缺少教育内容，也不能忽视对不同年龄段儿童的教育规律，导致“只旅游不研究”。

　　欣赏风景只能增加知识，而不能提高自我照顾能力、创新精神和实践能力。更不要以自然为师，树立正确的人生观和世界观。生活不仅是一种眼前的生存，也是一种诗意和距离。对于游学而言，“诗”之旅只是一个过程，其目标和核心是培养孩子实现“距离”的能力。所以，只有“诗”，没有“远游”，都是父母敷衍，对孩子的欺骗。

　　自然教育的核心是课程，而不是设施——这一点越来越为业界所接受。

　　但新的问题是:什么是课程?坦率地说，现在很多农场的自然教育是一种活动，而不是一门课程。

　　什么是活动?简而言之，就是为一群人建立一个共同游戏的规则。只要游戏规则好，有组织，每个人都玩得开心，活动就会组织成功。

　　什么是课程?课程首先是一种有目的的教育活动。在这个过程中，要有目标、方法、逻辑、前进、总结、反思、升华、反馈……

　　一个是娱乐，另一个是教育。因此，自然教育的核心是课程，而不是活动。

　　当然，在当前特定的消费市场和特定的时间段，我们的自然教育可以灵活地控制课程和活动的比例，但对课程价值的认知是无法改变的。

　　“做好研究生之旅并不容易，需要精心设计和组织。”考察旅行，将涉及语文、历史、地理，甚至更多的教科书没有知识点。名胜古迹、典故、地域文化、风土人情等都是考察的内容，是考察游学的核心。红旗渠研学基地指出没有初步的知识基础和准备，很难快速进入研究状态。组织良好、丰富的游学活动也成为学生宝贵的人生经历。对于一个正在成长的孩子来说，一个细节，一段经历，一个健康积极的想法，都足以影响或改变他的生活。

　　什么是自然教育?很多人把它理解为“接受自然教育”。

　　这是事实，但仅限于狭义上。从广义上讲，自然不是自然，而是“自然”，教育不是教学，而是通过场景的体验来陶冶心灵。这是自然教育的本质。

　　“自然教育”这个宽泛的定义至少说明了两件事。一是自然教育不仅针对儿童，也针对成年人，让他们在农场“充电”。从而隐没山林，返回江河湖泊。二是“随波逐流”，不仅是一种教育，也是一种生活方式，或生活态度。这种精神的植入，获得一种“自然”的时尚生活体验。

　　这种“自然”与城市严格的规则体系大不相同，更多的是对自然空间、文化空间、社会空间、时尚空间、生活空间的情感记忆。因此，自然教育也是一种生活审美体验和社会情感记忆的创造。