安阳研学讲述带给孩子更多更好的可能！

　　研学旅行并不是研究性学习和旅行体验的简单结合，也不是旅游和教科书知识的正式广泛结合。研学旅行包括学校教育部门或学校教育教学的课程,它的本质是让学生开展研究性学习的旅游体验,将生活,社会和文化融于学习,发挥学生的主动性,提高学习效率,知识,能力和美德教育融会贯通,培养学生的综合素质,进一步提高我国人才培养的质量。

　　研学旅行的核心要素包括教育理念，教学目标，课程，教师，环境，管理，没有危险的，旅行和生活服务等。游学作为一种课外教育，研学旅行不仅是教育部门的任务，也是全社会的责任。开展研学旅行，需要树立社区思维，去探索，携手奋进。

　　长期以来，学生已经习惯了关起门来学习，呆在室内学习，习惯了书本学习，习惯了口头学习和耳背学习。当然,这种学习方式可以在短时间内获得知识和大容量,但是历史悠久的学习正逐渐远离了实践生活,远离个人的生活经验,坐而论道，只求动“心”而不让动“身”。研学旅行开启了既劳“心”也劳“身”，“身心合一”，“身体力行”的学习模式。在老师的带领下，学生们走到知识的源头，读到遥远的山川，考察名胜古迹。

　　学习不再局限在教室里，被动地听老师讲课，或者死记硬背书本上现成的结论。一路上，他们是探索者、研究者、观察者，甚至是更身临其境的体验者。他们或陶醉于美丽的风景，或感动于悠久的历史和文化，或惊叹于新中国的科学技术成就。

　　即使是一种简单的兴奋感也与道听途说大不相同。因为它是多感官的，多维的，活泼而芬芳的，伴随着丰富的视觉，听觉，触觉体验。陶行知先生倡导“做中学”，提出“六大解放”，解放儿童的心灵，手，口，眼的空间，时间，让学生在生活实践中学会创造。

　　研学旅行或可以实现陶行知所说的学生解放。每一声叹息，每一次发现，都给知识以生命的温度和情感的色彩。从“两耳不闻窗外事”，到“两脚踏祖国河山”的新学习方式，到备受批评的“读死书，死读书”的认知模式注入了一股新鲜空气。那是“知”与“行”的合一，这种知识的学习看得见生命的欢歌起舞。

　　新时代的中国青年需要克服传统思维的局限，拥有更加开放和多元的思想维度。安阳研学基地发现，研学旅行的逐步推进，必将为孩子们注入延伸的思维因子，促进他们更加自觉自为地走向生活，拥抱世界。青少年未来的成长，不再满足于一代又一代相聚在一起的“三亩”土地，而是与无数人在无限的距离中相连。这样，成长的领域就会更广阔，生活的氛围就会更绚丽。