关于安阳研学基地的相关知识

　　自然与社会为研学课程提供了丰富的现实情境，使得情境学习始终伴随着游学课程。游学提供的是一个真实的学习环境。传统的学习方法多为接受式学习，学习情境多局限于课堂有限的空间，多为模拟情境和假设性情境，注重学科知识的系统化教学。与传统课程不同，研究生旅游课程对教学情境和学习情境有更高的要求。

　　由于学习内容的综合性，学生的整体思维方式也在游学过程中得到了培养。传统的学习方法侧重于系统知识的掌握和逻辑思维的形成。但它倾向于把“学习看作是对固有知识和技能的直接接受，因此是一种纯净心灵参与的活动”。

　　红旗渠研学基地在学习内容上，科研之旅所传授的内容也是跨学科、综合性的。传统的学校课程以学科课程为主，内容是某一学科的单一系统知识。而研究生旅游课程则突破了学科课程的界限，将各学科合而为一，整合了与研究生学习相关的学科内容。一方面，研究主题中的活动有利于学生巩固和综合运用学科知识。另一方面，学生可以接触和掌握课堂外的综合内容。

　　综合研学是基于组合的“学会生活、学会学习”为目标,学习者的兴趣对内在动机的需要,不应受学科分类研学中,通过调查的过程中,实践,经验等综合利用各种学科的知识和技能解决问题的活动,以促进学生的学习和发展。它非常大的特点之一就是不受学科分类的限制。

　　研学旅游课程是一门自然情境下的实践性课程，具有较高的综合性。一方面，在课程实施过程中，学生不局限于某一学科知识的应用，而是整合各学科知识，在实际活动中巩固和应用所学知识，解决研学问题;另一方面，在活动学习的实际情况下，学生可以学习更多的课外知识，包括语文、数学、科学、艺术等学科，这有利于克服传统学习课程的封闭性。

　　在研学的旅行中，孩子们活泼、活泼、主动地学习，增长知识，磨练意志，还能收获充满感动的收获。每次研学旅行结束后，家长都能感受到孩子的变化。他们变得更加独立和感恩。我相信，研学之旅的经历已经成为他们学术生涯中难忘的回忆!