只“游”不“学”，“游”多“学”少，研学旅行高涨的价格与低落的研学价值，成为当前研学旅行存在的突出问题。对此，客观审视研学旅行，把握什么是中小学生的“研学旅行”显得尤为重要。

　　近年来，研学旅行越来越受欢迎，甚至成为父母和孩子必要的假期计划。据媒体对1978名中小学生家长的调查显示，74.9%的家长为子女购买过研学服务，其中小学高年级学生参加游学活动尤为频繁。在调查中，75.0%的家长认为子女游学的收获通常低于父母的期望。只有“游”而没有“学”，“游”多而“学”少，研究型旅游价格上涨、价值低下已成为当前研究型旅游存在的突出问题。面对游学机构的炒作和眼花缭乱的出国游学线路，有“起跑线焦虑”的家长们难免会盲目跟风。因此，客观地审视科研之旅，把握什么是中小学生“科研之旅”就显得尤为重要。

　　事实上,《关于进一步加强对中小学生出国参加夏（冬）令营等有关活动管理的通知》《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》《关于推进中小学生研学旅行的意见》等重要文件，在肯定研学旅行积极作用的同时，也对规范研学旅行提出了指导意见。研学活动是指由教育部门和学校根据中小学生的特点和教育教学的需要，有计划地组织安排的课外教育活动。因此，“研学”与“旅行”是目的与手段之间的关系。“研”出什么，是研学旅行首先需要思考的现实问题。

　　安阳昊天研学旅行服务有限公司秉着“学思结合、讲做结合”的理念模式。推出：针对安阳研学基地的文化体验课程、实践体验课程、生态体验课程、手工制作课程、爱国主义教育课堂等多种教学方式，让研学团队认知、认同、践行中国的传统文化，体验厚厚的殷商文化，训练学生的“四种能力”动手动脑能力、观察联想能力、合理创新能力、自我把控能力。