安阳研学课程目标:

　　就课程目标的设计类型而言，主要有四个方面。

　　一是知识目标。学生在研学之旅中获得的知识与学校系统中的学科课程不同。学校的学科课程主要由教师系统讲授，而研学和旅游的学科课程则来自学生的实践和体验过程。

　　二是能力目标，在研究生旅行过程中，能力目标不应是单一维度，而应是多维度的综合能力。不仅有认知和思维能力，还有发现问题和解决问题的能力，社会参与和合作的能力。

　　三是情感、态度和价值观领域的目标。我们可以看到，在游学观点中，大量的词汇涉及情感、态度和价值观领域。情感领域的目标是学生在游学活动过程中体验的重要客观维度。

　　四是核心素质目标，目前我国的核心素养是由文化基础、自主发展、社会参与的框架三个方面构成，体现了马克思主义关于人的自主性、社会性、文化性等本质属性的观点，从学生的个人、社会和国家三个方面整合学生的发展需求。

　　目标设计的维度

　　安阳昊天研学旅行服务有限公司安阳研学基地提出研学旅行突出的特点是体验。首先，我们应该注意它的体验维度。在这里，我们也可以从核心素养提出的全方位的人的维度，从人与自然、人与社会、人与自我的维度来设计这个活动。二是从活动的主体客体出发。根据研究部、班级、小组和个人的特点设计研究性旅行。