博物馆作为“第二课堂”，对激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力、培养学生的创新思维具有重要意义

　　据悉，全国两会期间，全国人大代表贾樟柯在接受采访时表示，希望在从应试教育向素质教育转变的过程中，加入体验式历史文化学习，让学生在游览中学习知识，了解历史。

　　“提高人民群众素质，特别是对中华文化的认同、学习和传承，意义重大。”

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　　随着“双减”政策的实施，家庭对传统学科教育之外的研究需求迅速增加。

　　将“双减”课后服务与旅游相结合，既能满足中小学生加强素质教育的需求，又能促进研学的发展，实现多赢。

　　博物馆作为“第二课堂”，对激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力、培养学生的创新思维具有重要意义。

　　目前，博物馆尚未融入国民教育体系，博物馆学校合作经验较少。博物馆的展示模式主要是基于成年人的习惯和意识，很少进行年龄设计。

　　博物馆面向青少年和中小学生开展的教育活动形式也相对简单，需要改进。

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　　今年1月，一件价值20万元的博物馆展品被一名12岁的男孩在参加校外冬训时碰碎。

　　这说明很多年轻人不知道参观博物馆的注意事项。

　　加强博物馆与中小学校的合作，开展活动，提高中小学生的素质。

　　2020年10月教育部、国家文物局印发的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学工作的意见》提出:

　　地方博物馆应展览与教育并重，策划适合中小学生的专题展览和教育活动。

　　博物馆和学校合作研究学习方法和内容，一方面可以满足学校的教学需求。

　　另一方面，依托博物馆展品和场馆，开展学校不方便提供的实践课程和研讨课程，深化博物馆、中小学和社会教育机构的项目合作，将博物馆教育活动与中小学文化、历史、科学、自然、思想道德等课程有机结合。

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　　在这方面，国内一些博物馆进行了大量的探索。

　　例如，颐和园博物院与北京城市大学合作，为海淀区人民大学附属小学和中关村小学设计了《神秘博物馆之旅——颐和园博物院》双语课程，取得了良好的效果。

　　据不完全统计，目前全国已有26个城市宣布创建博物馆城市。安阳文字博物馆研学基地就是其中之一。

　　希望这些城市率先探索博物馆与学校的合作，促进博物馆与教育系统更好地联动，加强城市之间的交流与合作，为全国各地提供可借鉴的经验和模式。