讲述开发安阳研学基地课程的重要性

　　研究生旅游是一门有别于传统的活动课程，实践性是其突出特点。与学科课程相比，从课程性质上看。因此，它也被称为研究生实践教育。课程是研究生旅游的重要组成部分，高质量的课程设计是中小学生在旅游过程中有所收获的保证。从指导他们在面对各种现实问题,积极探索、发现、体验,并获得真正的经验来解决现实的问题,对于社会责任,创新精神和实践能力。

　　从这个意义上说，游学课程资源需要多维度整合。这种整合既包括校内外教育资源的整合，也包括多学科、跨学科的整合。例如，在安阳研学课程设计中，需要充分利用研究生旅游基地或营地、研究生旅游路线的课程资源，并将其整合成一个系统。

　　中国丰富的自然文化遗产资源、优质的红色教育资源和综合实践基地，甚至大型公共设施、博物馆、科技馆、知名高校、工矿企业、科研机构，都可以从现有的课程内容中进行挖掘和整合。此外，情感教育可以从熟悉的领域出发，结合地域、学校和生活条件进行。

　　在文字博物馆研学基地课程的实际设计中，应特别关注学生的现实生活和发展需求，使研究生旅游课程能够反映生活情境中发现的问题转化为活动主题的过程。从课程特征来看，研究生旅游是一门自主、集体、开放、生财的课程。

　　这类实践性课程应综合运用探究、服务、生产、体验等方法，在跨学科学习中培养学生的综合素质。角度和课程的价值取向,旅游的研究不再局限于书本知识教育,但是通过旅行为学生建设实际情况,因此，其内容的选择应以学生的社会生活及其完整的生活世界为导向，引导学生从日常的学习生活、社会生活以及与自然的接触中提出具有教育意义的活动。只有这样，学生才能获得关于自身、社会、自然的真实体验，并将这些体验内在化，真正实现学习与生活的有机联系。

　　总之，学习旅游的课程开发是学习旅游课程的灵魂。在认真严谨的基础上，要特别注意与学校学科和课程的衔接，充分调动学生现实生活中的资源，使课程越办越好。