安阳研学让眼界更辽阔

　　长期以来，中国学生已经习惯了“双耳不闻天下，专心读经圣贤”，习惯了书本学习、口语学习。这种方式的学习,的确能够接受知识在很短的时间内大容量,但跟随很长一段时间,学习将逐渐远离生活的实践。此次游学开启了“心”与“身”、“身心合一”与“身行合一”的学习模式。在老师的带领下，学生们走到知识的源头，阅读遥远的山水，考察历史遗迹。从现在开始，学习不再局限于课堂。它不再只是听老师的解释或记忆现成的结论。

　　在游学之路上，学生是探索者、研究者、观察者，更重要的是身临其境的体验者。同学们将参观全国著名的山水，感受大自然的律动;将祖国的文物探索历史，倾听历史的回声;回去体验尖端科技和科技的力量。陶行知先生倡导“边做边学”，提出“六解放”，解放儿童的思想、手、嘴、眼、空间和时间，使学生在生活实践中学习和创造。留学旅行，也许可以实现陶行知先生所说的学生的解放。

　　从“两耳到窗外空无一物”到“两脚到祖国的山河”，这种新的学习方式为饱受虐待的填鸭式教学的认知模式注入了新鲜的空气。“知”与“行”二为一，从此以后，古人看重的是“万卷书”和“万里路”，我们的学生也有了。建立评价体系时应考虑过程和结果。安阳研学基地认为不仅要让学生掌握知识和技能，还要让学生掌握方法，了解得出结论的过程。在具体操作中，引导学生将实践经验带入课堂，从多角度、多方面展示研究成果，通过交流学习，使研究成果升华。

       活动组织者应高度重视科研活动的报道与分享，这不仅是加强宣传的需要，也是开展科研评价的需要。然而，值得注意的是，过程和结果应该得到同等的重视。对思想、方法和策略的掌握程度应该从过程中推断出来，从结果中判断方法是否达到目标、内容是否规范、是否有效。

　　随着游学的发展，可以预见，新时期的中国青少年将突破传统思维的局限，拥有更加开放和多元化的思维维度。学习旅行，让学生走出课堂，让课堂的疆域更加广阔，从现在开始，世界将成为学生的教科书，可以说，学习旅行，让生活变得广阔!